“这家公司在其发表的商业推介文章中有多处使用了与米其林集团总公司轮胎人形象及与商标非常近似的标识，此行为严重误导消费者，损害了米其林集团总公司的声誉，已经构成了商标侵权。”在江苏省锡山高级中学（下称锡山中学）开设的《高端法务课程》上，同学们经由专业法律人士指导，正在通过模拟法庭的形式，分析着一起商标侵权案。“该课程已经在学校连续开设超过3年，每年选修的时候都是人数爆满。专业人员的进入，也让该课程品质更高。”锡山中学“想像·创造”课程基地主任、知识产权教育负责人胡晓军表示。

　　锡山中学有着厚重的历史文化底蕴。在科技飞速发展、创新备受重视的时代背景下，学校十分重视培养学生的创新能力，积极引进知识产权教育模式，使学生在专业知识的学习中学会保护自己的创新成果。2017年，锡山中学入选为第三批全国中小学知识产权教育试点学校。

收获与成长并举

　　“在上网球课的时候，我发现拍子打不到球，但是又不清楚自己的挥拍与球之间的距离，我便把这个问题带到学校的创客课程。”锡山中学学生宿化锦讲述了自己的发明经历，“于是我决定在网球和网球拍上都安装上传感器设备，球拍如果没有打到球，就会在球拍手柄上显示刚刚两者之间的距离，便于调整动作。”经过多次实验，宿化锦设计出了一款结构合理、使用方便、且适合运动员训练使用的新型球拍。同时，他也结合课堂上学到的专业知识，为自己的创新成果提交了专利申请。现在，宿化锦已是“一种训练用的网球拍”的专利拥有者。

　　在锡山中学，有不少像宿化锦这样运用所学知识产权知识保护自身创新成果的例子。在学校的知识产权教育下，他们既通过发明创造收获了荣誉，也积极为自己的作品提交专利申请。据了解，目前，锡山中学学生提交中国专利申请超过80人次。

　　“高中生提交专利申请更多的是一种学习与实践的过程，这将是他们个人成长的一笔财富。”胡晓军表示，部分同学提交专利申请的过程，也是对家庭进行知识产权知识普及的过程，让更多的人认识到知识产权的价值和意义。

　　“开展知识产权教育是在学生中普及科学态度、提升知识产权意识，让更多的学生爱上科技，把对科技的兴趣转化为立志从事科学技术工作的职业志向，为中华民族伟大复兴奠定知识产权教育的基础。”胡晓军表示。

理论与实践并行

　　“知识产权教育的目的是让知识产权教育在学生的学习生活中全面浸润。培养优秀的专业师资团队是关键。”胡晓军介绍，在现有的教师队伍中，有江苏省发明协会会员1人，国家二级创新工程师2人，锡山中学每年还会组织教师进行知识产权教育专项培训。专业教师队伍的培育，为开展知识产权教育活动提供了有力支撑。

　　锡山中学开发了丰富的课程群，形成了“1+X”（1为必修，X为选修）的知识产权教育课程结构，邀请无锡地区著名律师事务所知名律师和法官为学生现身说法，讲述与知识产权有关的典型案例；创新知识产权教育形式，创立了知识产权教育的“四高”模式，学校与高校、科研院所合作开发课程，高科技企业为学校提供实践机会，政府部门与学校密切合作开展知识产权教育等；尝试采用科技企业孵化器的课程运行机制，为未来的高端制造业人才培养打下良好的基础。

　　除此之外，锡山中学每年组织一次校园科技节活动及创客嘉年华活动，每两年组织一次微电影节活动。“希望这些活动的开展，能够让知识产权教育理论与实践相结合，使学生更加充分地吸收与运用所学知识。”胡晓军说。

　　“学校知识产权教育更多是面向全体学生的，每一个学生都要学习相关的课程，在这些课程里，学生通过学习和亲身实践，熟悉知识产权。”胡晓军表示，知识产权教育不是一次活动，不是一次讲座，而是在学生每天实实在在学习的课程里，通过如潺潺流水的课程学习而实现。（熊花平|中国知识产权报）

（编辑：孙雅曼 曹雅晖，编校：崔静思，审读：蔡莹，美编：李羽）